教師檢定考申論題
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 非選擇題 2 題
大中是七年級的身心障礙學生，智力正常，全身肌肉萎縮，完全依賴他人協助行動、進食、穿衣、如廁；能理解日常生活指令，但口語表達困難。試列舉大中可能需要的四項教育輔具(4 分)，並分別針對各輔具列出一項設備及其使用理由(6 分)。
📝 此題為申論題
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考量大中『全身肌肉萎縮、完全依賴他人協助行動/進食/如廁』以及『智力正常但口語表達困難』的特質。輔具需涵蓋擺位、行動、溝通與生活自理等向度。
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【破題】大中具備正常理解能力但受到極重度肢體障礙與語音表達限制，輔具介入需針對「溝通」、「行動」、「擺位」及「日常生活」四大需求設計。 【論述】 四項教育輔具、設備及使用理由如下：
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肢障學生教育輔具應用
💡 依據學生生理限制與認知優勢，提供溝通、行動、擺位與生活輔助。
- 運用 SETT 框架，針對學生、環境、任務選擇適配工具。
- 溝通輔具：智力正常者應優先考量高科技語音輸出或眼控。
- 擺位與行動：強調軀幹支撐以預防變形，並提升移行自主性。
- 生活與學習：透過環境控制系統與特殊開關減少依賴、增加參與。
